自1908年美国哈佛商学院开设工商管理专业硕士以来，MBA教育已经走过105年的发展历程，中国自1991年九所大学试办MBA教育以来，也有22年的发展历程。MBA教育的发展速度和社会各个层面的认可程度，是任何一个其他学科专业望尘莫及的。MBA培养院校依托大学自身的学科优势，为了满足学生个性化的教育需求，特色项目不断涌现，教学模式不断创新。但是也出现了令人担忧的现象：大学开展MBA教育越来越市场化，学生接受MBA教育越来越功利化，甚至出现了为了特色而特色，为了创新而创新的倾向，一味地屈服于市场的需要和学生的诉求，淡化乃至忘记了大学教育的本质。

回归MBA教育本质之

注重社会责任培养

MBA教育的首要目的就是让受教育者明白自身应该承担的社会责任，明白企业组织的本质和提升企业价值的合理路径，从而明白企业本身所应该具有的行为规范。从理性经济人的角度上讲，社会个体往往基于逐利的本能而不情愿学习和接受这些道德规范，不愿自觉地遵循社会规章制度的限制和社会道德规范的约束。

MBA学生作为未来企业管理的精英和领袖，应该通过MBA的教育显示出MBA学位获得者已经经受了基本道德规范的熏陶，具有良好的社会责任感和人文精神，能够对社会负责，对企业负责，对员工负责。这样，社会大众才会更信赖他们、接受他们的管理和领导，不仅会赋予他们较高的社会地位，而且会积极模仿他们的行为规范。但是，随着MBA教育的市场化和功利化，社会责任这一根本要求被淡化了，相关社会学、伦理学等课程逐渐淡出MBA的课堂，而经济学、管理学所提供的那种以追求个人利益最大化为目的，而不是基于为社会服务的管理技术和方法支配了整个MBA教育。

东华大学自1997年成为我国第三批MBA教育试点院校以来，不忘大学教育的本质，始终注重培养MBA学生的社会责任、职业道德以及批判性思维能力，以培养厚德笃实的卓越管理精英为使命，将企业社会责任、社会伦理、管理伦理、企业文化等课程融入到MBA的培养方案中，取得良好的教育效果，深受MBA同学欢迎和认可，赢得了社会和企业的赞誉。

回归MBA教育本质之

注重专业方向培养

几乎每一个选择MBA学习的同学，都是想通过学习工商管理基本理论和技术方法把自己打造成一名优秀的职业经理人。显然，不同行业、不同岗位对经理人的专业知识需求也是不同的。

现在存在一个误区，认为MBA院校是培养综合管理人才，目标是高层管理者，因而强调全面管理，从而淡化专业方向的培养。虽然全面管理的知识和能力提升了，但是专业知识和技能的深度没有了。随着MBA教育市场不断扩大，MBA学生越来越趋于低龄化，部分同学担任企业部门经理或部门主管之类的职务，还有部分同学甚至没有从事过管理岗位的工作。工商管理学科中的专业知识对于MBA同学来说，不仅仅对其求职成功与否举足轻重，而且对其今后的职业发展也是至关重要的。只有将专业知识的深度和全面管理的高度有机结合起来，才能满足MBA学生的教育需求，才能满足社会对专业管理人才的需求。

MBA学生毕业后直接上任企业CEO或类似的职位可谓凤毛麟角，从企业管理的实践来看，CEO等高层管理者也是由专业岗位人才逐步成长起来的。由此可见，没有深厚的专业知识背景是很难成长为企业领袖的。MBA学生一定要在综合管理知识学习的基础上，选择自己的专业方向，提升专业技能和实际解决专业岗位问题的能力，增加自己MBA学习的深度和厚度。这就要求MBA院校借助自身学科优势和现有工商管理学科硕士点大力开设MBA专业方向，向学生提供丰富而有深度的专业方向课程，配备具有实践经验的专业方向导师。

美国沃顿商学院和哈佛商学院在MBA教育中均提供10个左右的专业方向，专业方向课程的比例占到40%以上，每一个专业方向都是一个迷你硕士点。东华大学一贯注重MBA专业方向的设置与建设，经过十六年的探索和实践，在综合MBA项目下目前已经形成销售与客户管理、财务与金融管理、物流与供应链管理、创业与创新管理、人力资源管理、时尚创意管理等六大专业方向，实现了全面管理的高度与专业方向的深度有机结合，锻造了MBA学生的综合管理素质和专业管理能力。

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